eMatemáticas.

eMatemáTICas [e-Book] Salamanca, SCOPEO, 2012. Texto completo

La aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) a la generación de recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas ha dado lugar a un desarrollo espectacular de los materiales disponibles.

Del mismo modo, en los últimos años se han implementado estrategias dirigidas a favorecer su uso pedagógico con el objetivo de desarrollar en los estudiantes competencias indispensables para desenvolverse en la sociedad del conocimiento. En concreto, las TIC ayudan al docente de Matemáticas en una doble vertiente: (i) contribuyen a la motivación del alumnado y (ii) muestran el lado «amable» de la disciplina. Son un inestimable aliado para conseguir alimentar la pasión por las matemáticas en los estudiantes y desarrollar las necesarias habilidades de resolución de problemas.
La matemática juega un importante papel como puerta de acceso a la educación superior, especialmente a las carreras de ingeniería y de ciencias, y en general al mundo de trabajo cualificado de esta sociedad que nos toca vivir. La Royal Institution de Great Britain, la más importante organización independiente dedicada a conectar a la gente con el mundo de la ciencia, asegura que: “las matemáticas y el pensamiento matemático son fundamentales no sólo en el mantenimiento de una economía competitiva, sino en dar a los graduados una ventaja en el mercado de trabajo altamente competitivo”. Sin embargo para muchos estudiantes las matemáticas son difíciles de asimilar y una fuente de frustración en su aprendizaje.

No se cumplen sus expectativas de formación académica ni se llenan las necesidades de la sociedad. De acuerdo con una encuesta de Educación y Habilidades, CBI, los empleadores no pueden obtener suficientes empleados británicos con las habilidades matemáticas adecuadas. Esto también se refleja en diversos estudios, como en el Informe Internacional PISA, elaborado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) que muestra que hay mucho por hacer para lograr mejores resultados en la enseñanza de las matemáticas.

Es, por tanto, una cuestión de la mayor importancia aplicar todos los medios a nuestro alcance para facilitar el acercamiento de los estudiantes a los conocimientos matemáticos. Los maestros deberían tener en cuenta las mejores prácticas para enseñar matemáticas y se recomienda la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los programas escolares de Matemáticas en todos los grados. Por otro lado, el uso de recursos TIC mejora la motivación de los estudiantes hacia las matemáticas, bien porque resaltan el componente visual o práctico de algunas aplicaciones, bien porque muestran el lado lúdico del aprendizaje.

Alfabetización de la información en el ámbito de la educación en ingeniería.

Integrating Information into the Engineering Design Process - Buscar con Google

Fosmire, Michael ; Radcliffe, David. Integrating Information into the Engineering Design Process. Purdue University Press, 2013.

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Nuestro objetivo al crear este libro fue desarrollar algo único, llenar un vacío en los recursos disponibles para la facultad de ingeniería y los bibliotecarios de ingeniería. Hay una singular ausencia de consejos prácticos sobre cómo aplicar los conceptos de alfabetización de la información en el ámbito de la educación en ingeniería.

Tanto los educadores de ingeniería como los bibliotecarios entienden que los estudiantes de ingeniería primerizos tienden a tomar decisiones rápidas sobre qué enfoque tomar para resolver un problema, y luego pasan mucho tiempo desarrollando prototipos y terminando los detalles, cuando podrían haberse ahorrado mucho esfuerzo y haber creado un resultado superior si hubieran pasado más tiempo por adelantado tratando de entender el problema más plenamente y pensando más ampliamente sobre las posibles soluciones antes de trabajar realmente para implementar una.

Además, muchos estudiantes de ingeniería parecen creer que todo tiene que ser hecho desde los orígenes. Desperdician una cantidad desmesurada de tiempo tratando de rediseñar un widget que ya es barato y fácilmente disponible en el mercado, y a menudo pasan meses diseñando un nuevo dispositivo, sólo para descubrir que algo notablemente similar ya había sido patentado hace años. Este esfuerzo bien intencionado pero desperdiciado puede ser mitigado ayudando a los estudiantes de ingeniería a adoptar un enfoque más informado del diseño de ingeniería.

Hasta la fecha no ha habido un esfuerzo sistemático para desarrollar tal modelo que repercuta tanto en los ingenieros como en los bibliotecarios. Este libro fue concebido para satisfacer esa necesidad.

Alfabetización científica

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Science Literacy: Concepts, Contexts, and Consequences. [e-Book]  Washington DC, National Academies of Sciences, Engineering., 2017

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La ciencia es una forma de conocer el mundo. De inmediato, un proceso, un producto y una institución, la ciencia permite a las personas involucrarse tanto en la construcción de nuevos conocimientos como en el uso de la información para alcanzar los objetivos deseados. El acceso a la ciencia, ya sea al usar el conocimiento o crearlo, requiere un cierto nivel de familiaridad con la empresa y la práctica de la ciencia: nos referimos a esto como alfabetización científica.


FUENTE: universoabierto.org