Robots: ideas que revolucionaron el mundo.

¿Estaríamos dispuestos a viajar en un avión pilotado por una máquina? ¿Podríamos mantener una conversación con un robot? La tecnología no conoce límites y nuestra relación con la robótica está en continua evolución.

Probablemente no lo percibas, pero podemos encontrar multitud de robots en nuestra vida cotidiana. Este documental, emitido por La 2 de TVE, se remonta al siglo IX para descubrir el funcionamiento de los primeros autómatas, el germen de la robótica. El mundo ha cambiado desde entonces, ahora las máquinas tienen la capacidad hasta de hacer música o, incluso, pueden pensar por sí mismas.

Disponible hasta el 24/01/2021 en RTVE A la cartaVer en Documania

Los sistemas ciberfísicos (CPS).

Cyber-Physical Systems: A Model-Based Approach.  Taha, Walid M. ; Taha, Abd-Elhamid M. ; Thunberg, Johan. Springer Nature, 2020. DOI: 10.1007/978-3-030-36071-9

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En este conciso pero completo libro en acceso abierto, se presentan a los futuros inventores los conceptos clave de los sistemas ciberfísicos (CPS).

Un sistema ciber-físico integra capacidades de computación, almacenamiento y comunicación junto con capacidades de seguimiento y/o control de objetos en el mundo físico. Los sistemas ciber-físicos están, normalmente, conectados entre sí y a su vez conectados con el mundo virtual de las redes digitales globales.

Utilizando el modelado como una forma de desarrollar una comprensión más profunda de los componentes computacionales y físicos de estos sistemas, se pueden expresar nuevos diseños de manera que se facilite su simulación, visualización y análisis. Los conceptos se introducen de manera interdisciplinaria.

Aprovechando los sistemas híbridos (continuos/discretos) como marco unificador y la perspicacia como entorno de modelación, el libro salva la brecha conceptual en las aptitudes de modelación necesarias para los sistemas físicos, por un lado, y los sistemas computacionales, por otro. Al hacerlo, el libro da al lector las habilidades de modelado y diseño que necesita para construir productos inteligentes y habilitados para la tecnología de la información.

Comenzando con una mirada a varios ejemplos y características de los sistemas ciberfísicos, el libro progresa para explicar cómo el área reúne varios previamente distintos como los sistemas integrados, la teoría de control y la mecatrónica.

Presenta un proyecto basado en la simulación que se centra en un problema de robótica (cómo diseñar un robot que pueda jugar al ping-pong) como un ejemplo útil de un dominio de CPS, Cyber-Physical Systems: A Model-Based Approach demuestra el íntimo acoplamiento entre los componentes cibernéticos y físicos, y cómo el diseño de robots revela varios problemas de control no triviales, importantes requisitos de computación incorporada y en tiempo real, y la necesidad de considerar cuestiones de comunicación y preconcepciones.

Forpheus: El robot que juega ping-pong

Proyecto para retirar basura oceánica

Dos proyectos salmantinos  ganan la primera fase local del ‘hackathon’ internacional organizado a través del programa incubadora de innovación de la NASA Space Apps Challenge por Everis y han pasado a la fase internacional, que comenzará en enero de 2020.

“oclean” usal - Buscar con Google
El equipo Kafkoders: Álvaro Bartolomé, Enrique Hernández Calabrés, Francisco Pinto, Juan Julián Cea, David García, Carlos Martín y Luis Blázquez

El equipo Kafkoders, formado por estudiantes de Informática de la Universidad de Salamanca, ha sido uno de los dos grupos de Salamanca que ha pasado a la fase internacional del “hackathon” del programa incubadora de innovación de la NASA Space Apps Challenge por Everis.

Kafkoders sorprendió al jurado con su iniciativa denominada “oclean” para la retirada de la basura oceánica basándose en el comportamiento de las hormigas.

Debido a la gran cantidad de basura que se lanza al mar (alrededor de 2 millones de toneladas de plástico al año) y a la dificultad de localizarla, los mares y océanos se han llenado de residuos que no solo afectan a la inmensa cantidad de seres vivos que habitan en ellos, sino que también contribuyen con el cambio climático.

La solución a este problema pasa por el desarrollo de un plan de acción bio-inspirado y basado en el comportamiento de las hormigas, las cuales se especializan en un trabajo u otro en función de las tareas a realizar. Dentro de estos comportamientos, destaca el que las lleva a realizar agrupaciones de la basura y residuos que se encuentran dispersos por el hormiguero, consiguiendo con ello tenerla localizada y recogida. Es precisamente en este comportamiento en el que se basa la solución.

Para ello se ha implementado este comportamiento mediante algoritmos en un sistema completamente autónomo, que mediante robots no tripulados se encarguen, en primer lugar, de organizar y agrupar la basura dispersa en una zona y, posteriormente, con estas zonas de concentración localizadas mediante imágenes satélite, proceder a su recogida y a su traslado a tierra de una forma más eficiente, donde esta será finalmente procesada.

Gracias a esto se consigue reducir el coste humano en tiempo y esfuerzo empleado, y se mejora la eficiencia a la hora de recoger estos residuos en comparación con los métodos existentes.

Además, el proyecto cuenta con su propia red de apoyo basada en blockchain que permite verificar la cantidad de basura recogida por cada robot y confirmar por tanto que esto concuerda con las donaciones económicas que puedan realizarse. Todo ello, acompañado de una plataforma online de concienciación que engloba las últimas noticias y organizaciones que tratan sobre este gran problema, actualizada en tiempo real.

Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula

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Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula: Situación en España y propuesta normativa. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), 2018

Texto completo 

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) ha publicado el informe Programación, robótica y pensamiento computacional en el aula. Situación en Españaenero 2018, que describe la situación actual de la enseñanza de estas habilidades en nuestro país, poniendo el foco en la situación normativa de las Administraciones educativas, pero sin olvidarse de otro tipo de iniciativas no oficiales desarrolladas desde la escuela, la universidad, la empresa o la sociedad civil.

En su elaboración han participado representantes del MECD, de las Consejerías y Departamentos de Educación de doce Comunidades Autónomas, así como de empresas, centros educativos y entidades que desarrollan actividades pioneras en este campo. Además, las opiniones del profesorado español también aparecen reflejadas en el informe, puesto que más de 350 docentes que ya utilizan la programación y la robótica en sus clases compartieron su visión y sus experiencias al participar en una encuesta pública realizada por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).

El informe muestra que, si bien los contenidos relacionados con la programación, la robótica y el pensamiento computacional apenas aparecen en el currículo nacional actual, varias Comunidades Autónomas han comenzado a incluir nuevos contenidos en diferentes asignaturas. Así, la Comunidad Foral de Navarra ha incluido contenidos de estas habilidades en educación Primaria, en concreto, integrándolos en el área de matemáticas. Andalucía, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Galicia, Región de Murcia y Comunitat Valenciana han introducido nuevas asignaturas de robótica y programación en Secundaria. Comunidad de Madrid y Cataluña, por su parte, lo han hecho tanto en educación Primaria como Secundaria. Finalmente, Cantabria, La Rioja e Islas Baleares no han creado ninguna asignatura nueva sobre estas cuestiones ni han incluido contenidos sobre estas habilidades en asignaturas ya existentes.


FUENTE: universoabierto.org

Computación Semántica e Inteligencia Robótica

Encyclopedia with Semantic Computing and Robotic Intelligence

Encyclopedia with Semantic Computing and Robotic Intelligence: Journal. World Scientific. ISSN (online): 2529-7392.

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Mientras que la sociedad actual se centra en la información, el futuro se centrará en el conocimiento. El desafío es cómo estructurar, entregar, compartir y utilizar las grandes cantidades de conocimiento de manera efectiva y productiva. Por otro lado, dada la naturaleza dinámica de la web semántica, la nueva información, y por lo tanto, el conocimiento está en constante evolución, como resultado, el concepto de enciclopedia tendrá que evolucionar inadvertidamente para mantenerse a la par del desarrollo y ser revisado para hacer frente al reto.

La Enciclopedia con Computación Semántica e Inteligencia Robótica (ESCRI) incorpora los recientes avances tecnológicos en computación semántica e inteligencia robótica, cuyo objetivo es desarrollar un nuevo modelo de enciclopedia que ofrezca calidad y conocimiento dinámico tanto a profesionales como a no profesionales.